转精采的辩论（值得学习~~~）[堕落街论坛]

[信耶稣不合科学。」一个哲学教授上课时说。他顿了一顿，叫了一个新生站起来，说∶「某某同学，你是基督徒吗？」「老师，我是。」「那麽你一定信上帝了？」「当然。」「那上帝是不是善的？」「当然。上帝是善的。」「是不是上帝是全能的？　无所不能，对吗？」「对。」「你呢？你是善是恶？」「圣经说我有罪。」教授撇撇嘴笑∶「哈，圣经。」顿了一顿，说∶「如果班上有同学病了，你有能力医治他，你会医治他吗？起码试一试？」「会。」「那麽你便是善的了．．．」「我不敢这麽说。」「怎麽不敢？你见别人有难，便去帮助．．．我们大部分人都会这样，只有上帝不埙uㄐC」一片沉默。「上帝不埙uㄐC对吗？我的弟弟是基督徒，他患了癌症，恳求耶稣医治，可是他死了。上帝是善的吗？你怎麽解释？」没有回答。老教授同情他了，说∶「你无*解释。对吧？」他拿起桌子上的杯，喝一口水，让学生有机会喘一口气。这是欲擒先纵之计策。「我们再重新来讨论。上帝是善的吗？」「呃．．．，是。」「魔鬼是善是恶？」「是恶。」「那怎麽有魔鬼呢？」学生不知道怎麽回答。「是．．．是．．．上帝造的。」「对，魔鬼是上帝造的。对吗？」老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的头发，对傻笑著的全体同学说∶「各位同学，相信这学期的哲学课很有兴趣。」回过头来，又对站著的那同学说∶ 「世界可有恶的存在？」「有。」「世界充满了恶。对吧？是不是世上所有一切，都是上帝造的？」「是。」「那麽恶是谁造的？」没有回答。「世界有不道德的事吗？有仇恨、丑陋等等一切的恶吗？」该学生显得坐立不安，勉强回答∶「有。」「这些恶是怎麽来的？」没有答案。忽然老教授提高声调说∶「你说，是谁造的？你说啊！谁造的？」他把脸凑到该学生面前，用轻而稳定的声音说∶「上帝造了这一切的恶。对吧？」没有回答。该学生尝试也直视教授，但终於垂下了眼皮。老教授忽然转过身来，在班前踱来踱去，活像一只老黑豹。同学们都进入被催眠状态。这时老教授又开腔了∶「上帝造这一切的恶，而这些恶又不止息的存在，请问∶上帝怎可能是善的？」教授不断挥舞著他张开的双手，说∶「世界上充满了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困难、丑恶，这一切都是这位良善的上帝造的？对吧？」没有回答。「世上岂不是充满了灾难？」停了一下，他又把脸凑到该新生面前，低声说∶「上帝是不是善的？」没有答话。「你信耶稣基督吗？」他再问。该学生用颤抖的声音说∶「老师，我信。」老教授失望地摇了摇头，说∶「根据科学，我们对周围事物的观察和了解，是用五官。请问这位同学，你见过耶稣没有？」「没有。老师，我没见过。」「那麽，你听过　的声音吗？」「我没有听过　的声音。」「你摸过耶稣没有？可有尝过他？嗅过他？你有没有用五官来感觉过上帝？」没有回答。「请回答我的问题。」「老师，我想没有。」「你想没有吗？还是实在没有？」「我没有用五官来接触过上帝。」「可是你仍信上帝？」「呃．．．是．．．」老教授阴阴地笑了∶「那真需要信心啊！科学上强调的，是求证，实验，和示范等方*，根据这些方*，你的上帝是不存在的。对不对？你以为怎样？你的上帝在哪里？」学生答不上来。「请坐下。」该同学坐下，心中有说不出的沮丧。这时，另一个同学举起手来，问∶「老师，我可以发言吗？」老教授笑说∶ 「当然可以。」学生说∶「老师，世界上有没有热？」教授答∶「当然有。」「那麽，也有冷吗？」「也有冷。」「老师，您错了。冷是不存在的。」老教授的脸僵住了。课室里的空气顿时凝结。这位大胆的同学说∶「热是一种能，可以量度。我们有很热、加热、超热、大热、白热、稍热、不热，却没有冷──当然，气温可以下郊u仙s下四百五十八度，即一点热也没有，但这就到了极限，不能再降温下去。冷不是一种能量。如果是，我们就可以不断降温，直降到超出零下四百五十八度以下。可是我们不能。『冷』只是用来形容无热状态的字眼。我们无*量『冷』度，我们是用温度计。冷不是一种与热对立的存在的能，而是一种无热状态。」课室内静得连一根针掉在地上也能听到。「老师，」该学生竟又问∶「世上有没有黑暗？」「简直是胡混。如果没有黑暗，怎可能有黑夜？你想问甚麽．．．？」「老师，您说世上有黑暗吗？」「对．．．」「老师，那麽你又错啦！黑暗是不存在的，它只是无光状态。光可分微光、亮光、强光、闪光，黑暗本身是不存在的，它只是用来描述无光状态的字眼。如果有黑暗，你就可以增加黑暗，或者给我一瓶黑暗。老师，你能否给我一瓶黑暗？」教授见这小子大言不惭，滔滔不绝，不觉笑了。这学期倒真有趣。「这位同学，你到底想说甚麽呀？」学生说∶「老师，我是说，你哲学的大前提，从一开始就错了，所以结论也错了。」「错了．．．？好大的胆子！」老教授生气了。「老师，请听我解释。」全体同学窃窃私语。「解释．．．噫，．．．解释．．．」教授好不容易才控制住自己，待情绪渐渐平伏後，即使个手势，叫同学们安静。让该同学发言。学生说∶「老师，您刚才所说的，是二元论哩。就是说，有生，就必有死。有一个好的神，也有一个恶的神。你讨论上帝时，所采用的，是一个受限制的观点。你把上帝看作一件物质般来量度，但是科学连一个『思维』，也解释不了。科学用电力，又用磁力，可是却看不见电，看不见磁力，当然，对两者也不透彻了解。把死看作和生命对立，是对死的无知。死不是可以独立存在的。死亡不是生命的反面，而是失去了生命。」说著，他从邻坐同学的桌子内，取出一份小报来，说∶「这是我们国内最下流的一份小报，是不是有不道德这回事呢？」「当然有不道德．．．」「老师，你又错了。不道德其实是缺德。是否有所谓『不公平』呢？没有，『不公平』只是失去了公平。是否有所谓『恶』呢？」学生顿了一顿，又继续说∶「恶岂不是失去善的状态吗？」老教授气得脸色通红，不能说话。该学生又说∶「老师，就是因为我们可以为善，也可以为不善，所以才有选择的自由呢。」教授不屑一顾∶「作为一个教授，我看重的是事实。上帝是无*观察的。」「老师，你信进化论吗？」「当然信。」「那麽你可曾亲眼观察过进化的过程？」教授瞪瞪该位同学。「老师，既然没有人观察过进化过程，同时也不能证实所有动物都还在进化之中，那麽你们教进化论，不等於在宣传你们的主观信念吗？」「你说完了没有？」老教授已不耐烦了。「老师，你信上帝的道德律吗？」「我只信科学。」「呀，科学！」学生说。「老师，你说的不错，科学要求观察，不然就不信。但你知道这大前提本身就错误吗？」「科学也会错吗？」同学们全体哗然。待大家安静下来後，该同学说∶「老师，请恕我举一个例子。我们班上谁看过老师的脑子？」同学们个个大笑起来。该同学又说∶「我们谁听过老师的脑子，谁摸过、尝过，或闻过老师的脑子？」没人有这种经验。学生说∶「那麽我们能否说老师没脑子？」这时老教授顿了一下闭上眼随即开口向那名学生问道∶「你刚刚说世上没有冷只能说是没有热，对吗？」那名学生回道∶「是的！」此时那名学生神情有点沾沾自喜，似乎想听听老教授有何反驳。这时老教授清了清喉咙又说∶「请你证明给我看你如何得知世上没有冷这种能量的存在！」那名学生以及座上的同学听到老教授的这番话都愣住了。「嗯┅┅..！」这名学生被教授这突如其来的问题给吓到了。「你刚刚说的世上并没有冷只有能说是没有热，以及世上没有黑暗只能说失去了光明对吗？」「是的！」「那我请问你，你如何证明你刚刚所说的是对的？你为什麽不说，光只是没有黑暗，而黑暗分为黑、很黑、超黑呢？」此时换那名学生沉默了。老教授又继续说了∶「如果你无*证明你刚刚所说的是正确无误的，那你只能说你刚刚的理论只是你单方面猜测的。那如果是你猜测的，那我请问你，你怎能用你猜测而尚未证明过的理论来与我辩解呢？」老教授说到这停了一下，全班同学鸦雀无声想听听老教授有什麽惊人之语。「就你刚刚所言，你是不相信进化论吗？」「嗯┅┅是的！」「但据我所知，进化论是根据过去以及现代多位科学家历经长时间观察研究所推断出的结果！并不是凭空捏造的，况且有许许多多历史的证据和事实摆在我眼前，所以我相信。如果你不相信的话，换句话说，你也否定这些科学家所研究的成果吗？」「嗯┅┅┅┅。」「至於我的脑子嘛，你可以保证你永远看不到吗？甚至我死後吗，回答我！」那名学生迟疑了一下後说道∶「嗯┅..不行」「那你可以保证在你有生之年你可以见到耶稣吗？」「嗯┅┅也不行！」「我刚刚所用的理论都是世俗所一般的认解，你怎麽会说我错了呢？如果你说我错了，那你也否定了在场各位同学所认知的吗？况且我刚刚在发问前也有请那位同学确认我所说的，对吗？」「是┅.的┅！」「那我既然是用那位同学所认知的来与他辩解，如果你认为我的理论是错的，那和换句话说你也否定了那位同学所认知的吗？」「我┅没有┅！」「那我再问你一个问题，圣经说世上的一切是谁造的，请就你所知道的回答我！」「嗯┅.圣经上说是世上的一切都是上帝造的！」「那魔鬼呢，是否也属於世上的一切，那我也可以说是上帝造的吗？回答我！」「老师，这又回到当初的问题了。」此时老教授又将之前那第一位同学叫了起来「抱歉！我再问你几个问题，好吗？」「可以！」「你相信圣经吗？」「是的，我┅.相信！」「那好！」老教授又对刚才那位同学说道∶「圣经说世上一切都是上帝造的，魔鬼也是世上的的东西，所以我说魔鬼是上帝造的这不为过吧！这个理论我是以那位同学的认知所推断出来的，如果你说你不支持我的理论，你相信世上没有邪恶只是失去了善良，那我就可以用你所认知来推断你不相信有魔鬼这种东西搂！」「没错！」「但是我想请问你，圣经是世上千万人所信奉的典籍，你说你不相信圣经所记载的东西，换句话说你就是不相信世上千万人心里所认知的东西搂！」「┅┅┅」「那这样你也是跟我一样不相信耶稣搂！说到底你跟我是同一挂的嘛！」全班鸦雀无声。

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