在生活中，“宽容”可以理解为“宽恕饶人”。从个人道德修养看，宽容是一种美德，是对他人人格的理解和尊重，是做人的基本准则。从教育角度看，宽容是对被教育者的爱护、信任，它体现了人文关怀精神，同时也是教师与学生人格平等的具体表现。

爱是教育的别名，宽容的本质就是爱。宽容意识是人民教师必须具备的一种素质，如果没有宽容意识，就不可能成为一个爱学生、被学生所爱的好老师。大凡威信高、深受学生爱戴的教师，无不具有博大的胸怀和宽容精神。那些不被学生喜爱的教师，则多半是不关心学生痛痒、缺乏人情味和宽容精神。

有的教师可能会认为，对学生的宽容是一种无能的表现，会在学生面前丢面子。因而，当学生有某些过失的时候，就缺乏理智地进行惩罚，尤其是对那些平时较调皮的学生，常常采取罚站、罚写作业，甚至谩骂、殴打等侮辱人格的举动。这些做法不仅违反了教师的职业道德，而且也违犯了相关教育法律。

笔者曾从杂志上看到这样一个故事：

　　英国当代著名解剖学家约翰·麦克劳德读小学的时候，特别淘气。有一天，他想亲眼看一看狗的内脏是怎样的，便偷偷地将校长的宠物——一只可爱的小哈巴狗给杀了。校长知道后气得七窍生烟，他决定惩罚这个“无法无天”的学生。怎么罚？出乎人们意料的是，他既没有批评这名学生，也没有开除他，而是罚他画一幅人体骨骼和人体血液循环图。

　　约翰·麦克劳德被校长的宽容所打动，从此以后，发愤钻研解剖学，终于成为举世闻明的医学科学巨匠。试想，假如当年这位校长采取粗暴严厉的批评方式或者开除这名学生的学籍，那么这个天才的解剖学家也许会夭折。在慨叹这位校长的高明的教育方法的同时，我们也该反思自己在日常教学中的所作所为。

　　常言道：上帝也会宽容孩子的缺点。那些心胸狭窄、没有宽容精神、缺乏爱心的人，很难成为一名合格的教师。每一个教师都应加强自身的道德修养，对那些有过失的或者调皮的学生的教育要理智、冷静，学会“热”问题冷处理，尊重人格，既要严格要求、对学生认真负责，又不要感情用事；要处处关心爱护学生，理解和宽容学生，做学生的良师益友。