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| -- 作者：遥望星空 -- 发布时间：2003/11/5 8:53:00 -- 社会力量助学口碑,好?还是不好呀? 十多年来，我国社会力量办学市场发展怎样?中国社会调查事务所 从1997年5月到12月，采取随机抽样、非随机抽样和专访相结合方式，以京、津、沪、穗、渝等11个城市为网点，面向全国二十多个省份，发放问卷10000份，回收有效问卷9074份，通过统计分析获取数据44000多个。 调查发现，有94.14%的人愿意接受社会力量所办学校的教育，只有4.14%的人持拒绝态度.这表明，作为学历教育不可或缺的补充形式，社会力量办学在我国拥有广阔的市场需求。被访者愿意接受社会办学教育的目的不尽相，其中44.25%的人为了提高素质，18.05%的人为了更新知识，11.26%的人为了寻求职业，9.31%的人为了获取学历，6.55%的人出于工作需要，而仅有4.9%的人迫于形势。由此看来，过去那种外力压制性的被动寻求社会教育的现象，已经被主动自觉地寻求社会教育所取代。 被调查者对社会办学具体开办方式的喜好也大有区别，其中22.53%的人喜欢进余夜校，21.72%的人喜欢脱产进修，19.54%的人愿意参加自学考试，17.01%的人对函授感兴趣，而愿意上短训班的人仅有15.6%。 影响人们选择社会办学学校的因素，按排序依次为：质量可信29.77%，管理优秀19.2%，专业设置好12.99%，他人推荐8.74%，就近选择7.36%，牌子有名4.14%，广告影响3.22%，收费适度2.76%。这说明，当前人们在接受社会办学教育时，首先考虑的问题就是教育的质量如何，其次是学校管理的好坏，再次是专业的否合乎自己的口味，而花费多寡，已不是首先考虑的因素。 从对社会办学专业类型的选择上，我们看到一个有趣的现象——重文轻理。调查表明，有354%的人对文科专业兴趣，对实用技术类专业感兴趣的为31.72%，而喜欢理工科类的则为19.89%，愿意选择医、农、师、艺类的人仅为10.57%。值得注意的是，当今社会“文”的内涵已发生变化，实际上是一种复合型而非传统意义的新文科了。 办学质量是衡量社会力量办学总体好坏的主要尺度。我国社会力量办学现状的总体社会评价是，教学管理、教学质量、师资水平的满意度较高，课程设置,学环境、后劳勤服务的满意度较低。 近年来,师大自考助学规模与日俱增,你也许只是一位旁观者,也许就是其中的一员,身临其境的你又有何感想呢? |