“雷锋”和“德国”这两个看不去风牛马不相及的名词组合到一起，会是什么呢？ 这就是我今天要给大家讲述的主人公，德国雷锋----卢安克的故事。

     主人公简介：

      38岁德国人卢安克，从1999年起，他只身一人深入中国山村从事义务教育。2001年，他进入广西最穷最偏僻的东兰县坡拉乡广拉村，一个不通电话、不通公路、只会讲壮族土语的山村，在那里他教导村童讲普通话、学文化。

     但是这个为中国贫困地区支教的德国青年得到的回报是什么呢？

   一、回报一：义务支教，被公安局敲了3000元

        而这一事件的起因却是可笑的、苍白的一张“就业证”。[1997年卢安克在南宁的一所残疾人学校义务教德文，因没有办下“就业证”，被公安局敲了3000元。 ]

   二、回报二：中国人恩将仇报，经费被偷

        他的房东常找借口向他要钱，后来还将他整整一年的经费偷去了！

   三、回报三：他的房东常找借口向他要钱，后来还将他整整一年的经费偷去了！

        在东兰县当中学老师，就连他理所当然的强项──英语，那个班也是全校最差：全班只有6个学生及格，平均分仅为20分。这下子，舆论哗然！别说学生、家长们造他的“反”，连一些老师也不买他的“账”，对他说，你别教了，再教下去，会影响整个学校的成绩。如果升学率上不去，老师们的工资都会受到影响。

   四、回报四：申请中国国籍被拒

        致力于实践“华德福”教育的德国人卢安克申请加入中国国籍，但是他被拒绝了。被拒绝的理由是：卢安克必需在国家一级单位工作4年以上，才能申请加入中国国籍。或者他是为中国做了特殊贡献的人。
        非常遗憾，特殊贡献的解释是：卢安克既没有为中国带来经济效益，也无科学重大发明。而卢安克只是用他的全部来爱着他的孩子们。他只是把人们谈论的高尚的教育附之于行动。从而激励着人们。

    
     在当今中国的教育体制背景下，卢克安的教育模式不可能会获得成功和认可，但这也恰好说明了中国教育体制的失败和顽固不化的一面。其实，让我更为关注的，并不是他的教育和学术问题，而是“卢安克精神”，以及他本人在中国的种种经历和遭遇。
　　 卢安克，你走了，尽管我们知道你不喜欢引起别人的注意和赞颂你，更不想成为名人，但还是会有很多中国人记住这个闪亮的中国名字——卢安克！这是一个中国人的名字！最起码，我们不会忘记！
    

挑的地方不太对,在他们国家比较合适.国情是很复杂的.

发现没良心的人还是很多的...缺钱也不用偷别人经费啊.良心让狗吃了啊?