主题：[讨论][原创]讲师的死与教育制度以及我受的大学教育

今天，看到了一则消息；上海交通大学某学院的讲师患癌症死亡三天后，BBS上就有几千人发帖悼念，学生们并自发出钱组织出版其纪念文集。而死者的职称和其受爱戴的程度，形成了极其鲜明的反差，学生们如此爱戴的老师，连个副教授也没评上，敢问谁更有资格去做这个副教授呢？-------这不得不说对我们中国的教育的职称评定制度是个严酷的拷问！

中国现在的职称评定制度是与教师的论文成果（而非科研成果）是直接挂钩的，可以说，这直接导致了现在如此浮躁的学校氛围和日益腐败的学术环境！！有人曾经说，现在中国的科研工作者很多，但几乎没有科学家。科学工作者是以科研作为自己谋生的手段和方式，而科学家则不同，他们是为了某个学科的飞跃发展，清心寡欲，甘于寂寞而自我奉献！中国现在的时代是不允许有科学家存在的------制度不允许、科研经费不允许！难道每个教师都具科研标和教学天赋于一身吗？这当然不可能。虽然中国有“术业有专攻”的古训，但这在功利心充斥的学术环境中和被一刀切的职称评定制度前，这被无情的漠视了！我要为上海交大的这为讲师敬礼，在这样一个学术偏激的时代，他没有为了自己的职称去拼凑可以让自己“升职”的学术论文，他说，发表学术论文要十分慎重，必须在某个领域有突破性的创见才拿得出手，为评职称而拼凑论文的做法他不忍为。他把自己的注意力放在了塌塌实实的教学中而非金钱和面子上，他保持了自己的道德操守，这才是我们要宣扬的职业道德！！！

在师大，或许就是在我的学习中，我遇到了很多让我很失望的老师，我才如此敬重有人格魅力的老师！我是师大人，我希望师大更好，因此我要批评她！我（们）现在所受的本科教育，我想，应该是属于任务教学的范畴，学生掌握多少知识，是次要的，什么时候完成任务，怎么样完成任务，今天完成什么样的任务，明天又要完成什么样的任务才是施教者整天在考虑的问题，而虚假的考试则是施教者用来往脸上贴金的最直接的方式！！！！我没有危言耸听，我经历过也经历着，我有最直接的发言权-----我们的老师上课的质量让我们超过95%的人不敢恭维，而为了让我们期末考试能过，老师发明了最新的成绩考核制度，让我们平时多“考”几次，增加平时成绩在期末总分评定中的比例（达到70%），这样期末就有各样的理由给学生加分了，挂的人少了，面子回来了！！而我在上面所提到的考试，实际上是一种鼓励大学生抄袭和培养作弊技术的实验场，是鼓励我们不诚信面对知识和沦丧道德的方式而已！我们沦丧了道德，得到成绩，我们也没有办法，再正直人也不想自己挂，就这样我们被培养成为“新时代”的大学生，到最后我们的脑袋空了，该考研的时候，我们该感叹了---我的专业知识到哪里去了！！！

我不知道该讥笑自己曾经为大学殚精竭虑、舍生忘死的在题海奋斗而换来大学的教育机会的付出　，还是该痛骂，那妖人乱政的老师，反正我现在已经由一个 以前痛恨抄袭的人变成了有过抄袭前科的人，我自己让我耻辱，我的老师让我耻辱，我们的 教育制度让我耻辱！！！！！！！

可能有些偏激，仅供讨论！

沙发自己坐！！