主题：【转帖】[新闻纪实]莫让英语四、六级成为大学生永远的痛!(转载)

[新闻纪实]莫让英语四、六级成为大学生永远的痛!(转载) 作为历时17年之久、中国最权威的英语水平测试体系，四、六级尴尬不断，被指责已严重阻碍人才培养和发展：聋哑英语、作弊成风、学位成痛……废除四六级呼声四起。四、六级究竟怎么了？ 　　 　　从每一级入学考试到种种的职称评定，中国人似乎永远也摆脱不了英语考试的梦魇。是英语在向我们“殖民”吗，还是我们的文化自卑感在作祟？有谁计算过中国人为学习英语掏出多少钞票？又有谁计算过就在此刻有多少中国人正苦背单词？由于每年有大量的考生不能通过四六级考试，于是四六级考试成了考生口中的“纸老虎”---薄薄的一纸考卷却“吃掉”了无数考生。 　　 　　西南政法大学新闻传播学院2001级学生小李就是其中的一个，小李是进入大学第二年的时候才考四级的（也不知学校是什么意思，大一的时候不能参加四、六级考试，说是没有资格！只能是在大二时才能考。）小李总共考了四次，每次是五十八、九分，总是达不到六十。 　　 　　在今年的“两会”上，全国政协委员、工程院院士谢克昌对我国现行英语教育体系提出了种种质疑。在现行的高考中，英语是必考科目；大学英语没过级就毕不了业；研究生的录取，英语在多数情况下具有一票否决权；很多在职人员去苦读不知何时才用到的英语，原因就在于职务、职称晋升的需要……英语水平高低已成为人才选拔的一个重要门槛。“从目前的实际情况看，现行英语教育效果与其投入是不相称的，它对科技、社科人文等其他教育体系，尤其是人才的培养和选拔等众多方面的负面影响，已经凸显。” 对于当今世界中英语的重要性和不可替代性，谢克昌认为是毋庸置疑的。他说，主要问题不是要不要学，而是如何学，学多少，多少人应该学。就我国现状来看，在9年义务教育完成后，甚至高等教育完成后实际使用英语的人究竟有多少？这一数字可能不易统计，但肯定有不少宝贵的人力、智力和财力被浪费掉了。种种疑惑带来了谢克昌一连串的发问：现行的英语教育体系是把国家有限的教育资源“好钢用在了刀刃上”，还是已经沦为万金油式的人造知识、智力测验？是促进人才成长的利器，还是束缚人才的框框？他说，判别人才标准不能仅看学历或职称的高低，更不能仅看英语水平的高低，而要看他为社会所作的实际贡献的大小。 　　其实，学好英语并没有错，问题是，英语学习应该因人而异、因事而异，而不应该把英语考试当作继续接受教育和人才使用的必要条件，更不应该让学英语成为人们自由选择自己社会定位的障碍。可让人遗憾的是，“一刀切”模式的英语教育全民化，在当前似乎演变成了一种教条主义，也形成了一种“为学英语而学英语”的不良社会风气。显然，这就丧失了学习语言的本来意义。在这一点上看，英语应该回归本来面目，否则，就是教育的悲哀。 　　

中国特色！！

中国人作践自己的贱种贱骨头特色